제목 | <발달재활정보> 유창성 장애? |
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유창성 장애는 말더듬증과 말 빠름증)으로 나뉘어 집니다. 말더듬증은 말소리나 음절반복, 소리연장 및 막힘 등으로 흐름이 순조롭지 않아 자신이 말이 막힌다는 것을 인지하고 있어요. 따라서 탈출 행동, 기피 행동이 생기고 심리적인 위축이 되기도 해요. 말 빠름증은 말의 속도가 너무 빨라 말의 리듬이 불규칙하고 발음이 엉키는듯하며, 말의 강세나 어조의 높낮이가 없이 단조로운 어조로 말하는 것이 특징입니다. 자신에 언어 문제에 대해 의식하지 않는 경우가 많습니다.
1) 뇌신경 문제: 뇌와 신경계통의 생리학적 결함 2) 환경적 문제: 5세 이하의 어린이들에게는 언어에 익숙치 않아 자연스럽게 말 더듬는 현상이 나올 수 있어요,. 하지만 이를 심각하게 받아들여 보호자분들이 지나치게 간섭하여 아이가 자신의 말 하기에 대해 두려움을 갖게 되면서 진짜 말더듬이 되어 버리는 경우 3) 심리적 문제: 심리적으로 연약한 아동일수록 말더듬에 심화 속도가 더 빠르고, 공포 또한 더 심하게 느낌
1. 반복 /ㅅ/ , /ㄷ/ 과 같은 말소리, 길이가 짧은 낱말들을 반복 (ex. ㅅㅅㅅ 사람들이) 2. 막힘 하려던 말이 있지만 막히는 낱말 때문에 말문을 때는 것에 어려움을 느낌 3. 회피 말을 더듬을 수 있는 가능성이 있는 말소리, 낱말, 문장, 대화 대상, 대화 현장 등 회피 4. 탈출 회피를 하지 못하여 말을 해야 하는 상황이 오면, 눈을 깜빡거리거나, 손과 어깨를 움직여 말더듬 상황에서 벗어나려고 함
1. 동기부여 단계 언어 치료 전문인을 신뢰하고 말더듬 치료 프로그램에 참여할 수 있게 함. 언어 전문치료인이 말더듬증상을 수용하고,덜어주려고 한다는 것에 대해 깊은 관심을 가지고 있다는 것을 확인시켜주는 것이 중요 2. 확인 단계 말더듬 환자의 외형적인 증상과 심리 증상을 찾아내는 단계. 3. 둔감화 단계 말더듬에 대한 다른 사람들에 반응에 무감각해지게 만드며 여기서 치료의 성패를 좌우함. 4. 변형 단계 형성 증상을 변형시키는 것이 목표ㄹ로, 변형된 다른 행동으로 말을 더듬으면 훨씬 쉬워지고 긴장과 고통이 덜해진다는 것을 인식시키는 단계 5. 접근 단계 변형 단계가 이루어지면, 그 변형을 더 확대해서 변형 방향을 정상 말의 형태로 점진적으로 접근시키는 것이 목표. 6. 안정 단계 치료에 차도가 있을 시, 치료실에서 국한된 치료 환경을 처음에는 주위 사람들서 점차 낯선 사람 등 외부로 확대
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