육아정보 · 말과 놀이

물건 이름은 아는데 특징을 설명하지 못해요, 단서 놀이로 어떻게 도울까요?

물건 이름을 아는 것과 색·모양·쓰임 같은 특징을 설명하는 것은 다른 말하기 과제입니다. 정답을 시험하기보다 익숙한 물건을 함께 살피며 단서를 주고받아 보세요.

아이가 사과나 자동차 이름은 바로 말해도 “어떤 점이 사과 같아?”라고 물으면 막힐 수 있습니다. 이름을 기억하는 일은 그 물건을 가리키는 낱말을 떠올리는 것이고, 설명은 특징을 골라 문장으로 표현하는 일입니다. 두 과제를 같은 기준으로 보거나 한 번의 반응으로 언어발달을 판단하지 마세요.

이름 말하기와 특징 묘사는 달라요

특징을 설명하려면 물건의 색, 크기, 모양, 쓰임, 놓인 곳 가운데 무엇을 말할지 고르고 알맞은 낱말을 찾아 문장으로 이어야 합니다. 알고 있는 물건이어도 질문이 갑작스럽거나 낯선 표현이면 대답하기 어려울 수 있어요. 조용히 기다릴 시간을 주고, 아이가 가리키거나 몸짓으로 보여 주는 방식도 대화의 일부로 받아주세요.

ASHA의 4~5세 의사소통 자료는 ‘I Spy’처럼 보이는 물건을 묘사하고 상대가 맞혀 보는 놀이를 제안합니다. 이 안내는 영어를 사용하는 미국 아동의 의사소통 이정표를 바탕으로 한 참고자료이며, 한국어 아동을 평가하는 검사나 진단 기준은 아닙니다.

익숙한 물건으로 단서를 하나씩 나누세요

집에서 자주 보는 과일, 컵, 장난감처럼 아이가 아는 물건을 고릅니다. “노란색이고 껍질을 벗겨 먹는 과일은?”처럼 특징 하나를 말한 뒤 아이가 맞히게 해보세요. 다음 차례에는 아이가 단서를 내도록 하되 “색이나 쓰임 중 어떤 걸 말해볼까?”처럼 선택지를 줄 수 있습니다. 어려워하면 답을 알려주고 자연스럽게 다시 말해 주면 됩니다.

정답 수보다 대화가 이어지는지 보세요

놀이를 시험처럼 길게 이어가면 아이가 말하기를 피할 수 있습니다. 처음에는 한 가지 단서로 충분하고, 익숙해지면 색과 쓰임처럼 두 정보를 연결해 봅니다. 보호자는 아이의 말을 고쳐 말하기보다 뜻을 확장해 들려주세요. 아이가 “공”이라고 하면 “빨간 공을 굴릴 수 있네”처럼 한두 낱말을 더해 자연스럽게 대답할 수 있습니다.

가정에서 잘하는 활동과 어려운 상황이 다른지, 질문을 들은 뒤 반응까지 기다리면 말이 더 나오는지도 함께 살펴보세요. 한 번의 놀이에서 특징을 설명하지 못했다는 이유만으로 장애를 판단할 수는 없습니다.

여러 상황에서 의사소통이 계속 어렵다면 상담하세요

물건 묘사 하나가 아니라 아이가 일상 대화를 얼마나 이해하고 표현하는지, 또래·가족과의 소통이 어떤지 함께 살펴보세요. 여러 환경에서 말이나 이해의 어려움이 지속되거나 가족의 걱정이 크면 소아청소년과나 언어재활 전문가와 상담할 수 있습니다. 말이나 사회적 반응에서 하던 기술이 사라지는 퇴행이 있으면 발달·의료 평가를 우선하세요.

참고자료

• ASHA, Communication Milestones: 4 to 5 Years
• ASHA, Creation of ASHA’s Developmental Milestones

최종 확인일: 2026-10-23